Resumen

A introdução do ensino em termos de competências comporta reflexões e mudanças na prática escolar. Professores e alunos assumem responsabilidades diferentes no processo de ensino e aprendizagem, com a intensão de consolidar conhecimentos e colocá-los em prática nas mais diversas situações do cotidiano. A modelagem matemática como uma metodologia de ensino é um instrumento para mobilizar e aprimorar diversos conhecimentos e habilidades. A pesquisa, apresentada neste trabalho, tem por objetivo conhecer algumas ideias dos professores de matemática a respeito das competências de modelagem matemática dos alunos. A partir de entrevistas realizadas, observa-se que os professores têm dificuldades em identificar essas competências; os obstáculos no processo de modelagem referem-se à falta de conhecimento dos estudantes e a aspectos relacionados ao sistema de ensino. Os professores indicaram sugestões de intervenções na prática educativa para promover a modelagem matemática como uma competência.