Resumen

Nesta pesquisa buscou-se analisar a estrutura semântica das situações multiplicativas de isomorfismo de medidas propostos no 5° ano do ensino fundamental no primeiro semestre de 2015. Trata-se de um estudo descritivo analítico cujo campo de pesquisa foi uma escola da rede pública Municipal de São Luís do Maranhão/Brasil. Optou-se pela análise documental como técnica de coleta de dados sendo estes analisados com esteio na Teoria dos Campos Conceituais. Tipificando-se as situações multiplicativas de isomorfismo de medidas, apurou-se que todas as classes foram contempladas, com predomínio dos problemas do tipo multiplicação e carência de situações problemas do tipo divisão quotitiva. Depreendeu-se que a estrutura semântica das situações multiplicativas de Isomorfismo de Medidas contêm aspectos conceituais, didáticos e cognitivos que auxiliam a aprendizagem dos alunos porque englobam os sentidos expressos, os processos de resolução e o produto que deles resultam.