Resumen

Neste artigo, objetiva-se compreender a percepção e expressão de modelagem matemática de sessenta e três professores de matemática da educação básica. Apresentam-se resultados da pesquisa aplicada, cujos dados empíricos foram obtidos em Curso de formação continuada de modelagem matemática de dezesseis horas, divididas em dois encontros. Os dados advindos da observação e dos registros de questionamentos e discussões, ocorridas no início do segundo encontro, foram analisados por meio da análise do discurso, com aporte na neurociência - memória. Compreendeu-se que esses professores expressam, ao evocarem a memória na forma de redes, as etapas da modelagem matemática diferentemente da ordem trabalhada. A expressão de modelagem por meio de redes, construídas a partir da memória alvo, o tema, evidenciou, inicialmente, o modelo obtido e, na sequência, a etapa desse modelo. A partir dele, expressaram uma rede semântica que conduz constantemente a outras etapas da modelagem matemática.