Resumen

Este artigo tem o propósito de apresentar um movimento na formação das professoras pesquisadoras, autoras deste artigo, durante uma disciplina de modelagem no contexto da Educação Matemática, em nível de pós-graduação stricto sensu. Como parte das propostas da disciplina, as duas primeiras autoras planejaram atividades de modelagem, com o intuito de contemplar alguns conteúdos do currículo de Matemática da educação básica, sendo orientadas pela terceira autora. Essa experiência contribuiu para as três autoras no sentido de refletir acerca de suas práticas, enquanto professoras em formação, bem como para o estímulo ao pensamento crítico e possibilidades da implementação da modelagem no contexto da Educação Matemática. Além disso, pôde-se refletir sobre a importância de estimular a criticidade e a curiosidade dos alunos da educação básica pela Matemática.