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Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática

Martínez, Derly J.; Serna, Jáder S.; Arrubla, Julián A. (2020). Educación rural y dispositivo evaluación en tiempos de ‘COVID-19’: voces de profesores de Matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática: Perspectivas Socioculturales de la Educación Matemática, 13(1), pp. 86-103 .

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URL Oficial: https://www.revista.etnomatematica.org/index.php/R...

Resumen

Este artículo presenta algunos avances de una investigación de maestría que se titula “Dispositivo evaluación en contextos rurales: cartografiando experiencias al interior del aula de Matemática”, la cual inicio el camino investigativo basándose en los estudios desarrollados por Michel Foucault, buscando elaborar un trazado cartográfico en la perspectiva de Guilles Deleuze, Félix Guattari y Suely Rolnik. Esta investigación nos ha permitido dar muestra de cómo la evaluación presente en el currículo escolar de Matemática, opera como un dispositivo bajo algunas técnicas en los procesos escolares, inclusive en los tiempos de la pandemia provocada por el COVID-19. Con este artículo queremos mostrar las voces de algunos profesores que orientan el área de Matemática en tres Instituciones Educativas Rurales del Suroeste Antioqueño Colombiano, donde se dejan ver algunas (re)existencias de los procesos evaluativos desarrollados con los estudiantes, en este tiempo donde se enseña desde la distancia.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
08. Evaluación
04. Alumno > Diversidad > Urbano-rural
07. Enseñanza > Tipos de enseñanza > A distancia
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:25975
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:02 Abr 2022 19:02
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Abr 2022 19:02
Valoración:

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