Resumen

Este artigo resgata alguns diálogos necessários sobre o conceito de interdisciplinaridade e o papel que cumpre no currículo, com intuito de subsidiar tal discussão no âmbito da Educação Matemática. A linha argumentativa utilizada parte do pressuposto de que ocorre uma utilização indiscriminada do termo, muitas vezes empregado de maneira acrítica. Defende-se que a interdisciplinaridade deve ser considerada um dos eixos centrais de um currículo integrado, contudo uma perspectiva crítica deve ser considerada para se evitar banalizações e práticas pedagógicas frágeis que pouco contribua para o processo emancipatório do sujeito.