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Interdisciplinaridade no ensino de matemática: a necessária superação de modismos

Gonçalves, Harryson Júnior Lessa; Santos, Paulo Gabriel Franco dos; Peralta, Deise Aparecida (2014). Interdisciplinaridade no ensino de matemática: a necessária superação de modismos. Educação Matemática Em Revista, 19(42), pp. 5-13 .

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Resumen

Este artigo resgata alguns diálogos necessários sobre o conceito de interdisciplinaridade e o papel que cumpre no currículo, com intuito de subsidiar tal discussão no âmbito da Educação Matemática. A linha argumentativa utilizada parte do pressuposto de que ocorre uma utilização indiscriminada do termo, muitas vezes empregado de maneira acrítica. Defende-se que a interdisciplinaridade deve ser considerada um dos eixos centrais de um currículo integrado, contudo uma perspectiva crítica deve ser considerada para se evitar banalizações e práticas pedagógicas frágeis que pouco contribua para o processo emancipatório do sujeito.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:09. Currículo > Diseño
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:26050
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:20 Ago 2022 18:00
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Ago 2022 18:00
Valoración:

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