Resumen

Investigou-se a influência de diferentes representações simbólicas na resolução de proble-mas combinatórios por alunos dos anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos. Participa-ram 24 alunos, separados em três grupos. Antes do ensino, os alunos realizaram um teste e após o ensino também. Ambos os testes foram compostos por situações-problema contendo diferentes significados da Combinatória. Nas aulas foram resolvidos os problemas do pri-meiro teste, sendo que em cada grupo foram usadas formas de representação simbólica dis-tintas: listagens e/ou árvores de possibilidades. No primeiro teste verificou-se que a maioria das respostas dos alunos não apresentou relação combinatória e, entre as representações simbólicas, a listagem foi a mais utilizada. Durante as aulas buscou-se chamar a atenção dos participantes para propriedades e relações combinatórias. No teste após a aula observou-se que houve avanço significativo no desempenho dos participantes e que os grupos progredi-ram de modo semelhante. A listagem foi a representação simbólica mais usada também no teste após a aula em todos os grupos, inclusive naquele que não fez uso de tal representação na aula, mas após a aula os alunos haviam aprendido a fazer uso sistemático desse recurso.Palavras-chave: Combinatória; Representações simbólicas; Educação de Jovens e Adultos.