Trabalhando com a soma através do jogo da memória
Tipo de documento
Lista de autores
Conti, Keli Cristina, Domingues, Oséias Joaquina Laureano y Oliveira, Roberta Becari Walter
Resumen
O presente relato de experiência propõe uma escrita reflexiva sobre a atividade de constru-ção e desenvolvimento do jogo da memória proposta para alunos de dois primeiros anos do ensino fundamental, em duas escolas da rede municipal de Atibaia –SP. Além disso, anali-sa e demonstra a importância do uso de jogos para a aquisição dos conceitos Matemáticos, em especial a adição. Busca-se destacar esse recurso pedagógico como uma ferramenta que motiva e desafia o aluno a encontrar uma solução para o problema que lhe é colocado, ao mesmo tempo em que propicia interesse e prazer pelas atividades de Matemática. Palavras-chave: Anos iniciais; Ensino fundamental; Jogos.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Adición | Gestión de aula | Materiales manipulativos | Números naturales | Otro (gestión)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de educação Fundamental. Parâmetros Curriculares nacionais: matemática. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997. FERREIRA, F. Jogos de Memória on-line:Exercício e Diversão. Ancorador. D i s p o n í v e l e m : . Acesso em 18 de agosto de 2012. GRANDO, Regina Célia. O jogo e a matemática no contexto da sala de aula. São Paulo: Paulus, 2004. TOLEDO, Marília Barros de Almeida. Teoria e prática de matemática: como dois e dois. 1.ª ed. -São Paulo: FTD, 2009.