Resumen

O artigo apresenta discussões a respeito do uso da análise textual discursiva na produção de dados de pesquisas da área de Educação Matemática, destacando sua relevância e contribuição para esta área de conhecimento, suas principais configurações e propostas de percurso. Para tal propósito, tomamos por base a tese de Palanch, defendida em 2016, que realizou um mapeamento de pesquisas sobre currículos de Matemática no período de 1987 a 2012. A utilização da Análise Textual Discursiva mostra que a construção de novos textos ajudou na percepção da não linearidade da produção e difusão do conhecimento, da constatação de convergências, divergências e lacunas dos trabalhos pesquisados.