Resumen

A finalidade dessa pesquisa é, levantar a quantidade de teses e dissertações, que tratam do uso do software Geogebra no ensino de funções matemáticas, com o intuito de validar o tema “Contribuições do uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na aprendizagem de funções matemáticas, no Brasil”. Para tanto, foram realizadas buscas, on-line, em publicações no banco de tese da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no portal de periódicos também da CAPES, no site da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD) e no site Domínio Público. Como chaves de pesquisas foram definidas as palavras “ensino de funções”, “ensino médio brasileiro” e “geogebra”. Foram encontradas apenas dissertações, e essas foram categorizadas de acordo com os seus objetivos e os procedimentos metodológicos utilizados. Constatou-se que, além de encontrar apenas dissertações, suas defesas foram em pequenos números. Debita-se essa situação à recentes programas governamentais de disponibilização de computadores e laboratórios de informática para as escolas públicas brasileiras. Mas, mesmo sendo poucos, esses trabalhos verticalizam, de maneira epistêmica ou metodológica, o papel mediador do professor nesse novo ambiente pedagógico, pois a maioria das dissertações são oriundas de mestrado profissional, e o método de pesquisa mais utilizado, o estudo de caso com intervenções no ensino, que geram sequências pedagógicas e observações na prática com mediação do professor.