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Organizações matemática e didática entre duas coleções didáticas sobre equações do primeiro grau

Tavares, Edelweis; Avelar, Anna Paula (2014). Organizações matemática e didática entre duas coleções didáticas sobre equações do primeiro grau. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 9(2), pp. 110-129 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

Este artigo analisou a introdução do conceito de equação do primeiro grau em duas coleções de livros didáticos brasileiros do Ensino Fundamental, sendo uma escrita anterior à criação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) e outra aprovada no PNLD de 2014, ambas das mesmas autoras. A Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Yves Chevallard e colaboradores, norteou teoricamente nossa pesquisa. No presente capítulo discutimos tal referencial bem como o delineamento metodológico proposto para a análise dos dados. Os resultados indicam que as organizações existentes nessas coleções nem sempre são feitas de forma a esclarecer as diferenças existentes entre os subtipos de tarefas trabalhadas, como as potencialidades das técnicas organizadas ou sistematizadas. Além destes, as coleções não alteraram as praxeologias matemáticas, mas sim as praxeologias didáticas.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Álgebra > Ecuaciones
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:26541
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:15 May 2022 13:52
Fecha de Modificación Más Reciente:15 May 2022 13:52
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