Wichnoski, Paulo; Klüber, Tiago Emanuel (2016). A pesquisa em investigação matemática: sobre a formação de professores nas produções brasileiras. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 11(1), pp. 1-15 .
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Resumen
Orientados pela interrogação o que se mostra da formação de professores nas dissertações e teses brasileiras de Investigação Matemática na Educação Matemática?, realizamos neste artigo um metaestudo, buscando compreender o que se mostra das produções sobre a Investigação Matemática no que tange à formação de professores. A abordagem assumida é de cunho qualitativo sob a perspectiva fenomenológica. Utilizamos o software Atlas. T.i. no processo de análise e categorização dos dados, a qual foi realizada hermeneuticamente. O movimento que efetuamos nos permite afirmar que aspectos como a experiência, o fazer, a reflexão, o ambiente escolar, a sala de aula e a prática do professor estão sendo considerados como significativos na formação de professores. Todavia, é necessário superar os estudos de caso e engendrar estudos pormenorizados que explicitem meios possíveis de integrar teoria e prática ao longo de todo o processo de formação do professor.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica) 05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores) 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Meta-análisis |
Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
Código ID: | 26610 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 16 May 2022 09:30 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 16 May 2022 09:30 |
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