Resumen

A prova dissertativa, em matemática, é, apesar de toda crítica que se possa fazer, um dos poucos elementos, se não o único, a compor a avaliação dos alunos. Tal situação é observada em todos os níveis de ensino dessa disciplina. Não raro a nota atribuída a uma prova de matemática é ponto de discórdia entre aluno e professor, expondo as fragilidades do contrato didático. Com esse estudo, pretendemos levantar uma maior compreensão do porquê de certos elementos presentes nas provas serem suscetíveis de induzir sérias divergências entre corretores quando da correção dessas provas. Diferentemente do que muitos pensam, não é só nas “provas de redação” que as divergências entre corretores ocorrem.