Auarek, Wagner Ahmad; Viseu, Floriano (2017). Formação inicial do professor de matemática para escolas do campo: ‘olhares’ da comunidade campesina. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 12(2), pp. 247-261 .
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Resumen
Estudos no campo da formação de professores apontam a reflexão como uma estratégia para lidar com a complexidade e a diversidade de situações que abarcam a ação docente. Trata-se de formar um profissional que seja capaz de desenvolver a prática docente em consonância com as demandas e a realidade do contexto social e cultural onde acontece a docência. Neste sentido, as Licenciaturas de Educação do Campo da Universidade Federal de Minas Gerais tem a sua estrutura curricular organizada em espaços e tempos de formação em regime de alternância. A proposta da formação por alternância suscita a imersão do licenciando na realidade das comunidades campesinas e de suas escolas com a intenção de percebê-la como espaço privilegiado e legítimo da sua ação de „ser‟ e „estar‟ como professor. Na execução do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), o licenciando realiza um estudo e elabora uma proposta pedagógica sobre questões da comunidade em que se insere. Tendo como referência o TCC, procuramos identificar as percepções de duas licenciandas sobre os saberes produzidos na comunidade campesina na busca de explicação e significado de fenômenos que contatam no dia a dia. Adotando uma metodologia qualitativa e interpretativa, procuramos indicadores que ajudem a compreender novos „olhares‟ sobre o cotidiano da comunidade. Esses „novos‟ olhares mostram-se fundamentais na construção do perfil desses atores que serão os futuros professores de matemática nas escolas do campo e que podem levar a escola a ocupar um espaço político e propositivo na vida da comunidade. Este estudo aponta a necessidade de se avançar com a materialização do papel da escola campesina na prática docente.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 04. Alumno > Diversidad > Urbano-rural 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Sociales 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fines > Culturales 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 26822 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 25 Jul 2022 07:45 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 25 Jul 2022 07:45 |
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