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Os aspectos “ver e ver-como” e o número de ouro na perspectiva wittgensteiniana da linguagem

Sousa, Pablo; Silveira, Marisa; Silva, Luciano (2019). Os aspectos “ver e ver-como” e o número de ouro na perspectiva wittgensteiniana da linguagem. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(1), pp. 1-18 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

O presente texto tem o objetivo de apresentar a perspectiva wittgensteiniana acerca das expressões ver e ver-como, com foco voltado para o ensino e aprendizagem da matemática, em particular, da geometria. Nesse sentido, procuramos destacar o conceito de número de ouro, na perspectiva da linguagem, a partir de um breve histórico e sua constituição como objeto matemático propriamente dito, além de suas aplicações em outros ramos do conhecimento. Para tanto, discorremos sobre a percepção de aspectos visuais, com ênfase na segunda fase da filosofia de Wittgenstein, no intuito de mostrar que as interpretações subjetivas de objetos matemáticos, por parte dos estudantes, muitas vezes são investigadas em detrimento da linguagem. Fizemos, portanto, algumas analogias no âmbito da Educação Matemática, cujas observações nos permitiram destacar que a má compreensão dos conceitos matemáticos pode estar associada à carência de perspicuidade. Por conseguinte, ressaltamos que os aspectos ver e ver-como podem ser entendidos como técnicas subjacentes às atividades docentes evidenciadas por meio de jogos de linguagem no ensino da matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:13. Matemáticas escolares > Geometría > _Otro (geometría)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > _Otro (fundamentos de la Educación Matemática)
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:26888
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:23 Jul 2022 14:36
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2022 14:36
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