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Circuito de equações: uma estratégia para a aprendizagem ativa

Scott, Cassiano; Muller, Thaisa; Lima, Isolda (2019). Circuito de equações: uma estratégia para a aprendizagem ativa. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 14(2), pp. 1-18 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

Este artigo apresenta uma estratégia de aprendizagem ativa aplicada em uma turma de 9° ano do ensino fundamental, cujo objetivo é proporcionar a construção de significados sobre equações. A atividade proposta consiste em um circuito de questões sobre equações quadráticas, biquadradas e irracionais, e propicia a integração da turma, atribuindo aos estudantes funções específicas e complementares. Tais funções definem papéis que aqui são chamados de solucionador, orientador e analisador de resoluções de equações. A proposta é fundamentada na teoria de aprendizagem de Vygotsky e na teoria do desenvolvimento cognitivo de Piaget, propiciando momentos de interação, de cooperação e de pensamento coletivo, caracterizando-se como uma estratégia de aprendizagem ativa. Na prática, a turma é separada em equipes, sendo cada uma delas formada por três grupos, que se revezam na realização das atividades da seguinte maneira: um grupo sorteia uma equação e deve resolvê-la no quadro; outro precisa estar atento à resolução de forma a auxiliar os colegas em caso de dificuldades; e o terceiro grupo analisa a resolução da equação sorteada, atentando aos resultados e à adequação da linguagem matemática. A realização dos exercícios e a sua avaliação pelos pares, possivelmente, promovem aprendizagem, e o caráter lúdico incentiva as discussões e as reflexões para a construção do significado na experiência com equações. Além disso, a atividade oportuniza o desenvolvimento de habilidades de comunicação e de trabalho em equipe, que incluem respeito, cooperação e participação ativa. O resultado dessa estratégia consiste no aprimoramento de conhecimentos, à medida que os estudantes aprendem com os colegas e compartilham o que sabem.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Ecuaciones
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Constructivismo (Piaget)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Verbal
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > _Otro (funciones)
10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Simbólico
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:26914
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:23 Jul 2022 08:40
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Jul 2022 08:40
Valoración:

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