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Registros de representação de professores de jovens e adultos ao solucionarem problemas de proporção-porcentagem

Vizolli, Idemar; Soares, Maria Tereza Carneiro (2019). Registros de representação de professores de jovens e adultos ao solucionarem problemas de proporção-porcentagem. Educação Matemática Em Revista, 12(19/18), pp. 67-75 .

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Resumen

Este trabalho é parte de um estudo mais amplo e tem como objetivos: identificar os registros de representação semiótica utilizados por professores e verificar se há indícios de elaboração pessoal, expressos nas falas e/ou notações, ao solucionarem problemas de proporção-porcentagem. Adaptamos três problemas clássicos propostos por Damm (1998) e, numa sessão de entrevista continuamente gravada em áudio e vídeo, solicitamos que uma dupla de professores de 3º ciclo do curso de Educação de Jovens e Adultos da Universidade do Vale do Itajaí os solucionasse. Os critérios para a análise dos dados foram inspirados nos registros de representação de Duval (1993;1995) e na pesquisa realizada por Vizolli (2001). Os resultados indicam que os professores com graduação em Matemática utilizam uma diversidade de registros de representação semióticos e coordenam a conversão entre eles, enquanto os professores cuja graduação não é nessa área, utilizam basicamente registros de representação aritméticos, o que é insuficiente para a conceituação de proporção-porcentagem. Algumas das falas ou notações dos participantes indicam que eles buscam referência em situações de seu dia-a-dia e em taxas percentuais que lhe sejam mais acessíveis (50%, 10%, 1%); também usam o termo “metade” estabelecendo relação entre quantidades absolutas e relativas.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
03. Aula > Gestión del aula > El discurso
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias
13. Matemáticas escolares > Números > Relaciones numéricas > Razón y proporcionalidad
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Semiótica
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Grabaciones
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:26966
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:09 Sep 2022 08:14
Fecha de Modificación Más Reciente:09 Sep 2022 08:14
Valoración:

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