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O ensino de estocástica no currículo de matemática do ensino fundamental no Brasil

Oliveira, Ailton Paulo de; Anjos, Roberta de Cássia dos (2017). O ensino de estocástica no currículo de matemática do ensino fundamental no Brasil. Educação Matemática Pesquisa, 19(3), pp. 13-41 .

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URL Oficial: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/index

Resumen

O objetivo desse trabalho foi determinar as relações estabelecidas entre os documentos de orientações curriculares no Brasil em nível nacional, voltados para os alunos e professores, considerando o Ensino de estocástica no Ensino Fundamental e fundamentados na Teoria Antropológica do Didático (TAD) e sua perspectiva ecológica. Formulamos o ecossistema do Ensino de estocástica na Educação Básica considerando o Guidelines for Assessment and Instruction in Statistics Education - GAISE. Os resultados apontam que há um “norteamento” isolado quanto ao ensino de Estatística, Probabilidade e Análise Combinatória, não convergindo para o ensino da Estocástica. Mas, acreditamos na expectativa da inclusão da Educação Estocástica nos currículos de formação de professores de Matemática, metodologicamente e na prática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Documentos curriculares
09. Currículo > _Otro (currículo)
13. Matemáticas escolares > Estadística > _Otro (estadística)
09. Currículo > Diseño
05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores)
13. Matemáticas escolares > Probabilidad > _Otro (probabilidad)
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:27047
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:12 Jul 2022 09:07
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Jul 2022 09:07
Valoración:

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