Resumen

Neste artigo pretende-se relatar uma investigação e análise de uso de plataformas educativas dentro de uma escola com atividades/situações pedagógicas mediadas pelas Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação usadas pelos principais agentes educativos – os professores. Buscamos apresentar á utilização da plataforma de ensino Khan Academy como ferramenta de apoio pedagógico às aulas de matemática, mas especificamente ao ensino do conteúdo de Frações, e saber se os alunos, ao final de um conteúdo proposto em sala de aula, alcançaram as habilidades e competências necessárias para resolver situações problemas e contextualizações do conteúdo referido. Para tanto, realizou-se um estudo de caso descritivo de natureza qualitativa com alunos do sexto ano de uma escola pública. A coleta de dados foi através das observações e também os registros dos alunos e por fim a aplicação de uma prova. Os resultados apontam que o Khan Academy potencializou as aulas de matemática. Por fim, acredita-se na relevância da contribuição substancial de que esta pesquisa possa desencadear na área de gamificação aplicada ao ensino escolar.