Rachelli, Janice; Bisognin, Vanilde (2020). Peer instruction: uma experiência no ensino de cálculo com base em metodologias ativas de aprendizagem. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(1), pp. 1-21 .
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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat
Resumen
No presente estudo, tem-se como objetivo analisar as contribuições da utilização da metodologia ativa Peer Instruction no ensino e na aprendizagem de tópicos trabalhados na disciplina de Cálculo A, na qual se aborda, especificamente, o conteúdo de integração de taxas de variação e integrais definidas. Na pesquisa, desenvolvida com 41 estudantes do curso de Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Maria, utilizou-se a estratégia de ensino inspirada na metodologia Peer Instruction, em que os alunos, após leitura prévia do assunto fora da sala de aula, responderam, em sala de aula, a 10 questões conceituais disponibilizadas no Moodle, discutindo suas respostas com os colegas. A partir dos dados obtidos por meio das discussões realizadas nos grupos, das respostas dos alunos às questões e à pesquisa de opinião, constatou-se o envolvimento e a satisfação dos alunos na realização das atividades e a eficiência do uso da metodologia na aprendizagem dos conceitos tratados.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática 03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos > Software 14. Matemáticas superiores > Cálculo (matemáticas superiores) |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
Código ID: | 27176 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 22 Jul 2022 18:34 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 21 Feb 2023 10:57 |
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