Resumen

Neste artigo apresentam-se algumas reflexões sobre a formação para o ensino da matemática no 1º ciclo do ensino básico da infância, numa perspectiva do desenvolvimento de competências profissionais de um professor generalista que é também professor de matemática. Considerando que a formação deve ser orientada para o desenvolvimento profissional a partir da experiência anterior dos formandos como alunos de matemática, é defendido que os futuros professores devem, eles próprios, viver experiências de aprendizagem em matemática do tipo das que se espera que venham a proporcionar aos seus alunos, envolvendo-se, nomeadamente, em atividades de resolução de problemas e de investigação em matemática. São discutidos, à luz do afirmado anteriormente, aspectos relativos à metodologia a utilizar e os princípios formativos subjacentes, partindo da convicção que a metodologia utilizada na formação é ela própria um conteúdo de formação.