Serrazina, Lurdes (2003). A formação para o ensino de matemática: perspectivas futuras. Educação Matemática Em Revista, 10(14), pp. 67-73 .
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Resumen
Neste artigo apresentam-se algumas reflexões sobre a formação para o ensino da matemática no 1º ciclo do ensino básico da infância, numa perspectiva do desenvolvimento de competências profissionais de um professor generalista que é também professor de matemática. Considerando que a formação deve ser orientada para o desenvolvimento profissional a partir da experiência anterior dos formandos como alunos de matemática, é defendido que os futuros professores devem, eles próprios, viver experiências de aprendizagem em matemática do tipo das que se espera que venham a proporcionar aos seus alunos, envolvendo-se, nomeadamente, em atividades de resolução de problemas e de investigação em matemática. São discutidos, à luz do afirmado anteriormente, aspectos relativos à metodologia a utilizar e os princípios formativos subjacentes, partindo da convicção que a metodologia utilizada na formação é ela própria um conteúdo de formação.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 27192 |
Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
Depositado En: | 07 Sep 2022 22:20 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 04 May 2023 16:26 |
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