Júnior, Lucilo de Souza (2003). A matemática popular e a apropriação dos códigos formais. Educação Matemática Em Revista, 10(13), pp. 36-40 .
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Resumen
O trabalho foi realizado na turma de EJA do NEJA/UFES tendo como objetivo estudar o processo de aquisição da alfabetização matemática, com uma aluna sem passagem pela escola regular. Neste trabalho, a matemática foi exigida pela turma, e por isso, sempre trabalhada com estreita vinculação com a realidade dos educandos. Nesse processo, a linguagem matemática foi explorada inicialmente com base na valorização das formas de representação trazidas pelas alunas, a medida que foi sendo observada a necessidade de apropriação e uso de códigos. Dentre as temáticas trabalhadas está o Plebiscito da Dívida Externa. A exploração desta atividade permitiu constatar a transição feita, pela aluna, para a representação do cálculo mental. A matemática foi também explorada através da temática Osteoporose, sendo possível observar uma melhor apropriação do código matemático e organização de dados, o que permite uma apropriação do algoritmo de adição.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Adición 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Cálculo mental 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias |
Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 27197 |
Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
Depositado En: | 07 Sep 2022 22:13 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 04 May 2023 15:59 |
Valoración: |
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