Resumen

O presente texto tem por objetivo colocar em evidência algumas concepções mais frequentes sobre o que significa ensinar e/ou aprender em matemática, a concepção baldista, a concepção da escadinha e a concepção socio-construtivista. Pelo seu caráter didático, o texto apresenta, sem dúvida, um aspecto caricatural dos tres modelos. Consequentemente, não pretendemos aqui tratar de teorias da aprendizagem", que encontrariam lugar em estudos mais aprofundados e mais amplos: por esse motivo pre ferimos utilizar o termo" concepção", ao invés de teoria"