Gonçalves, Talita; Ferreira, Cristiano; Ferreira, Vera; Menegais, Denice (2020). Identificação de lacunas no processo de aprendizagem dos conteúdos de geometria no ensino médio pelo método de Van Hiele. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 15(2), pp. 1-20 .
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Resumen
Este artigo tem por objetivo classificar o nível de conhecimento sobre geometria euclidiana por meio do modelo de Van Hiele. Percebe-se que os estudantes, em geral, não conseguem relacionar sistemas axiomáticos, apresentando assim dificuldades em sistematizar o pensamento geométrico, bem como estabelecer conexões gráficas entre a matemática e outras áreas do conhecimento. Dessa forma, a investigação caracteriza-se por ser uma abordagem quali-quantitativa com uma base de dados coletados em escolas da rede pública estadual, com estudantes do terceiro ano do Ensino Médio, da cidade de Bagé/RS. Como procedimento metodológico, para a realização desta pesquisa, aplicaram-se questionários com questões objetivas e discursivas direcionados a um grupo composto de 280 estudantes. Com base nos resultados, conclui-se que o material desenvolvido na pesquisa possibilitou investigar o nível de conhecimento geométrico dos estudantes e classificá-lo de acordo com os níveis de pensamento geométrico proposto por Van Hiele, bem como mostrou-se uma relevante ferramenta de apoio aos professores em suas práticas pedagógicas.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades 13. Matemáticas escolares > Geometría > Geometría euclídea 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Preparación de clases |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 27221 |
Depositado Por: | Monitor Funes 8 |
Depositado En: | 22 Jul 2022 17:24 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 22 Jul 2022 17:24 |
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