Resumen

Com o passar do tempo e aprofundamento em várias áreas de estudo, há a constante evolução no modo de se realizar pesquisa. Surgindo assim novas metodologias que visam ter perspectivas que não são possíveis utilizando metodologias já conhecidas. É nesse contexto que é situada a Engenharia Didática. Nesse contexto que surge a questão norteadora da investigação realizada: Quais as características das pesquisas apresentadas no Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática (EBRAPEM) que fazem utilização da Engenharia Didática como metodologia? Diante disto, neste trabalho é apresentado os resultados de uma pesquisa que objetivou investigar as características dos trabalhos de pesquisas que utilizaram a Engenharia Didática como metodologia de pesquisa levando em consideração os objetivos das pesquisas que fazem seu uso e classificando-as em Dificuldades de aprendizagem ou Propostas didáticas, este último em com ou sem utilização de instrumento auxiliar. As informações foram produzidas por meio de um levantamento dos trabalhos do EBRAPEM, no período de 2014 a 2016. A análise dos dados indicou um panorama quantitativo sobre a utilização da Engenharia Didática como metodologia e qualitativo sobre com quais finalidades se estuda fazendo o uso dessa metodologia.