Resumen

Este texto apresenta uma discussão sobre a prática de colaboração no âmbito de um grupo de um subprojeto de Matemática do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), evidenciando a contribuição das ações ocorridas no interior desse grupo para a formação inicial do professor, a partir da consideração de discussões acerca dos conhecimentos didático-matemáticos necessários para o ensino da matemática. Para tanto, foi realizado um estudo do tipo qualitativo, no qual os principais instrumentos para a produção de dados foram a observação participante, o uso de narrativas e o uso do caderno de anotações. A produção de dados foi realizada entre os anos de 2014 a 2018 e sua análise indica que o grupo, constituído no âmbito do PIBID, teve, preponderantemente, características de um grupo colaborativo do tipo complementar e as ações ocorridas ao longo desse período trouxeram relevantes contribuições para a formação dos participantes e para a compreensão dos estudos acerca dos conhecimentos didático-matemáticos necessários para o ensino da matemática.