Kluth, Verilda Sperdião (2019). O triângulo e a sala da aula: uma visão fenomenológica da geometria. Educação Matemática Em Revista, 8(11), pp. 51-61 .
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Resumen
Neste artigo são tratadas algumas ideias sobre matemática e sobre o ensino da matemática oriundas da dissertação de mestrado: O que acontece no encontro Sujeito-Matemática? A originalidade do que aqui é elucidado não está em apresentar uma atividade de sala de aula genuinamente nova, mas um modo de compreender atividade corpóreas, teorizando-as e lapidando-as. Estes fazeres, muitas vezes intuitivos, quando focados pelas ideias fenomenológicas, dão credibilidade, sendo considerados como primado na construção do conhecimento da matemática. Para contextualizar a origem das ideias aqui trabalhadas, faremos primeiramente um relato da pesquisa citada.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Tipos de problemas 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 13. Matemáticas escolares > Geometría > Formas geométricas 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > _Otro (fenomenología didáctica) 10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 27325 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
| Depositado En: | 07 Sep 2022 21:19 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 07 Sep 2022 21:19 |
| Valoración: |
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