Resumen

Apropriar-se de uma teoria significa conhecer suas ideias centrais, as questões às quais ela busca (permite) responder, conhecer seus paradigmas. Porém desenvolver pesquisa em uma determinada perspectiva teórica significa mais do que isso. É preciso ter coerência entre o dito e o praticado. É disso que trata este artigo. Discutimos a apropriação da teoria das situações didáticas por duas pesquisadoras em educação matemática que vivem momentos distintos da carreira acadêmica. Uma relata os tropeços e o entusiasmo em um novo caminhar teórico e a outra discute a forma com que lida com as questões teóricas que se dispõe a estudar e a praticar. Nesse texto trazemos tanto reflexões da jovem pesquisadora sobre seu processo de transformação de paradigmas quanto da pesquisadora responsável por auxiliá-la nessa caminhada.