Uniandes
Funes
Ministerio de Educacion
Funes

Conceitos de affordance e de agência na relação professor- materiais curriculares em Educação Matemática

Januario, Gilberto; Manrique, Ana Lúcia; Carolino, Célia Maria (2018). Conceitos de affordance e de agência na relação professor- materiais curriculares em Educação Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 32(60), pp. 1-30 .

[img]
Vista Previa
PDF - Versión Publicada
Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar.

815Kb

URL Oficial: https://www.scielo.br/j/bolema/

Resumen

Estudos sobre a relação professor-materiais curriculares apresentam diferentes elementos que influenciam essa interação, como affordance e agência. Neste artigo, o nosso propósito é explorar esses conceitos e discutir seus significados na relação que professores estabelecem com materiais curriculares em Educação Matemática. Para proceder à conceitualização, realizamos busca de artigos e livros, seguida de uma triagem e posterior análise e exploração dos conceitos na perspectiva do estudo bibliográfico. Quanto à discussão de significados, tomamos o relatório de uma pesquisa como objeto de estudo para realizar a análise, na perspectiva da metanálise, de aspectos que ilustram como esses conceitos estão associados a essa relação. O quadro teórico reporta-se a autores que discutem a teoria da affordance e a teorizações sobre estruturação, especificamente sobre agência. A análise dos dados mostra que conhecimentos, crenças e valores dos professores influenciam na captação de informações dos materiais curriculares, levando-os a perceber affordances, situar a agência em si próprios e nos materiais e provocar o deslocamento de poder entre ambos os agentes. Mostra, ainda, que affordances e agência podem ser competências coletivas propiciadas pelo intercâmbio entre professores e seus pares.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado
05. Profesor
09. Currículo
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Meta-análisis
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:27389
Depositado Por:Monitor Funes 1
Depositado En:24 Jul 2022 12:59
Fecha de Modificación Más Reciente:24 Jul 2022 12:59
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


Comentarios

Agregar Comentario