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Os paradoxos na construção matemática

Salvitti, Reinaldo (2018). Os paradoxos na construção matemática. Educação Matemática Em Revista, 3(5), pp. 12-14 .

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Resumen

Um paradoxo é uma afirmação que não nos parece contraditória em si mesma, mas que contraria fatos ou pressupostos tidos como verdadeiros. Em ciência, quando se enuncia um paradoxo tem-se que algo não está sendo compreendido ou suficientemente explicado pelos conhecimentos já existentes. A ciência, em especial a Matemática, se "alimenta" substancialmente todas as vezes que um paradoxo é enunciado. Isso se dá, porque logo em seguida à provisória "crise" que se instala, segue-se uma incessante busca de explicação, gerando assim novos conceitos e propriedades importantes que vão enriquecendo a ciência. Nesse processo, pode-se também observar, a evolução do senso comum para o que podemos chamar de "senso científico". Para exemplificar e compreender melhor o exposto acima vamos falar sobre três paradoxos, acontecidos em momentos diferentes, que ficaram marcados fortemente na História da Matemática.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Evolución histórica de conceptos
13. Matemáticas escolares > _Otros temas de matemáticas escolares > Conjuntos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:27517
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:23 Ago 2022 12:18
Fecha de Modificación Más Reciente:23 Ago 2022 12:18
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