Resumen

Este artigo resulta de uma pesquisa de mestrado e tem como objetivo identificar as principais dificuldades vivenciadas por professores de matemática nos anos inicias da carreira docente. Realizamos a investigação mediante abordagem qualitativa. Para a coleta dos dados utilizamos a entrevista semiestruturada realizada com 6 professores de matemática de três escolas públicas, que vivenciam os três primeiros anos de profissão. Os dados obtidos possibilitam fazer reflexões sobre as questões que caracterizam as principais dificuldades enfrentadas pelo professor de matemática em início de carreira. Entre as dificuldades mais recorrentes estão o aspecto formal da (in)disciplina na sala de aula, a relação com os demais professores e com a gestão da escola e a surpresa com a realidade escolar encontrada, uma vez que a escola idealizada é bastante distinta da realidade encontrada.