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Avaliando o “PISA” matemática

Liao, Tarliz; Motta, Marcelo; Fernandes, Cláudia (2021). Avaliando o “PISA” matemática. REVEMAT: Revista Eletrônica de matemática, 16, pp. 1-20 .

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URL Oficial: https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat

Resumen

Este texto é movido por uma dupla intenção: analisar/problematizar o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), proposto pela Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Partimos de uma perspectiva que o entende como um dispositivo implicado na constituição dos “grandes mapas e projetos” para uma certa configuração da educação brasileira. Cabe ressaltar que este artigo trata somente das habilidades matemáticas refletidas pelo PISA, bem como tece considerações sobre especificidades dessa linguagem no processo de avaliação citado, no qual imergem alunos de várias redes educacionais e com realidades distanciadas. A metodologia adotada se configura em uma pesquisa bibliográfica, realizada em documentos oficiais (MEC) e outros, relacionados ao tema abordado. Ao final, pretende-se indicar que o Pisa, embora busque colaborar com alguns aspectos do ensino de matemática, têm o poder de desconsiderar elementos específicos de uma cultura, descartando conhecimentos historicamente e culturalmente instituídos e seu desenvolvimento apresenta, ainda, uma falibilidade.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
08. Evaluación > Funciones de la evaluación
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
08. Evaluación > Instrumentos de evaluación
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:27623
Depositado Por:Monitor Funes 8
Depositado En:16 May 2022 14:36
Fecha de Modificación Más Reciente:16 May 2022 14:38
Valoración:

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