da Silva, Fabio Colins; Gonçalves, Tadeu Oliver (2020). Saberes docentes em processo de formação continuada de professoras alfabetizadoras. Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 10(3), pp. 117-129 .
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Resumen
Este artigo tem como objetivo analisar os saberes docentes de professoras alfabetizadoras mobilizados na prática de alfabetização matemática. A fundamentação teórica dar-se a partir das pesquisas de Shulman; Gauthier e Tardif que tratam da mobilização de saberes na prática docente. A pesquisa teve como contexto um curso de formação continuada para professores alfabetizadores. Os participantes foram professoras alfabetizadoras que lecionam em turmas de alfabetização em uma escola municipal de Marabá-PA. A construção das informações se deu a partir de registros das atividades realizadas pelas professoras durante os encontros formativos e de seus relatórios de experiência. O método de análise utilizada foi a Análise Textual Discursiva. Os resultados da pesquisa apontaram que na ação educativa as docentes mobilizam uma pluralidade de saberes: saberes da experiência, saberes do conteúdo, saberes pedagógicos, saberes curriculares e saberes da ciência da educação, os quais são necessários à prática de alfabetização matemática.
Tipo de Registro: | Artículo |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > El papel del profesor 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Media (17 y 18 años) Educación Secundaria Básica (13-16 años) Educación Primaria (7-12 años) |
Código ID: | 27629 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 01 Jul 2022 12:32 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 01 Jul 2022 12:32 |
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