Resumen

Esta pesquisa estuda aspectos da prática profissional de professoras que ensinam Geometria nas séries iniciais. Especificamente, identifica e analisa aspectos atitudinais, curriculares e conceituais que emergiram quando as docentes ensinavam poliedros e corpos redondos em sua turma de 4ª série. Foi feito um estudo de caso descritivo mediante informação proveniente dos seguintes instrumentos: questionário, análise de livro didático e de planejamentos, observação de aula e registros de conversas informais. A investigação ratifica que é necessário assumirmos o desenvolvimento profissional como um processo que se dá ao longo da carreira e ressalta que o ensino de Geometria nas séries iniciais deve ser implementado em uma prática que priorize a observação, a manipulação e a descrição de objetos geométricos. As professoras, em suas práticas pedagógicas, ousaram em implementar situações de aprendizagem inovadoras em seu contexto escolar, mesmo assumindo ter recebido uma formação inicial deficiente em Geometria.