Resumen

Este artigo aponta a importância da análise da produção escrita dos alunos na avaliação da aprendizagem nas aulas de matemática. Apresenta-se alguma análise da produção escrita de 25 alunos da 4ª série do Ensino Fundamental encontrada em uma questão de matemática na qual se buscou responder: (i) que caminhos os alunos escolheram para resolver o problema? (ii) Que conhecimentos matemáticos utilizaram? (iii) Quais os erros que cometeram? (iv) Como utilizaram as informações contidas no enunciado da questão? O artigo enfatiza ainda a relevância do reconhecimento da existência de conhecimento tanto nos acertos quanto nos erros dos alunos, bem como a necessidade de que a avaliação escolar comece a ser entendida como um meio para compreender melhor o processo de ensino-aprendizagem.