Resumen

Este artigo apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida por mim, entre 2005 e 2007, e que se constituiu como dissertação de mestrado (JORDANE, 2007), sob a orientação da Profa. Dra. Jussara de Loiola Araújo. Nessa pesquisa investiguei o processo de (trans)formação experienciado por uma professora de Matemática em um trabalho colaborativo. Entendo experiência como algo que nos passa, que nos acontece, que nos toca. Não o que passa, acontece ou toca. Para vivenciar uma experiência, o sujeito se ex-põe, se abre para uma viagem que não tem começo nem fim. A experiência é formativa e transformadora e a (trans)formação é, dessa forma, um caminhar para a mudança e, ao mesmo tempo, um processo de formação e de desenvolvimento profissional. A abordagem metodológica adotada é qualitativa e a coleta de dados se deu durante um trabalho colaborativo desenvolvido por mim e pela professora. A análise dos dados foi realizada de forma indutiva e indicou cinco fatores que contribuíram para o processo de (trans)formação experienciado pela professora. Os dois primeiros dizem respeito aos desejos da professora. O desejo de mudar, vinculado ao desenvolvimento profissional, e o desejo de partilhar, vinculado ao trabalho colaborativo. Os demais fatores referem-se à segurança da professora em realizar as atividades de investigação. Ela se sentiu mais segura à medida que teve o apoio de outro professor de Matemática no desenvolvimento das atividades, quando teve um espaço para a discussão teórica sobre investigação e, finalmente, ela pôde comprovar, empiricamente, a viabilidade do uso de atividades investigativas em sua sala de aula.