D’Amore, Bruno; Pinilla, Martha Isabel Fandiño (2009). A formação dos professores de matemática: problema pedagógico, didático e cultural. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 11(2), pp. 7-38 .
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Resumen
O problema científi co que se esconde atrás da atividade de formação dos professores de matemática possui proporções enormes que envolvem não somente aspectos de conhecimento matemático, mas também a pedagogia, a didática disciplinar e a competência cultural em geral. Neste artigo, coloca-se o problema geral em uma ótica pragmatística e algumas de suas possíveis interpretações.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 05. Profesor > _Otro (profesor) 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
| Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
| Código ID: | 27897 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
| Depositado En: | 23 Jun 2022 08:54 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 23 Jun 2022 08:54 |
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