Rosa, Mário de Souza; Rosa, Maurício (2010). A percepção e a utilização da linguagem matemática na formação inicial do pedagogo: uma abordagem no contexto de resolução de problemas. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 12(2), pp. 55-71 .
![]()
| PDF - Versión Publicada Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar. 828Kb |
URL Oficial: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta
Resumen
Este artigo visa apresentar resultados de uma pesquisa produzida em nível de mestrado, tendo como objetivo investigar “como acadêmicos do curso de Licenciatura em Pedagogia percebem e utilizam a linguagem matemática no contexto da Resolução de Problemas?”. A viabilidade da pesquisa se fundamentou na necessidade de entender se os acadêmicos de pedagogia, em momento de docência, nas séries iniciais da Educação Fundamental usavam a linguagem matemática como estratégia para o ensino e como percebiam esse uso no contexto da resolução de problemas. Para a investigação, tomou-se a Pesquisa Qualitativa como abordagem metodológica procedente, uma vez que suas características embasavam as necessidades procedimentais dessa investigação. Os participantes desse estudo foram trinta e quatro estudantes matriculados no curso de Pedagogia, nos Campi de Boa Vista e Rorainópolis, da Universidade Estadual de Roraima – UERR. Foram utilizados questionários, entrevistas e gravações em vídeos das aulas dos participantes da pesquisa. Pode-se presumir que, os acadêmicos envolvidos na pesquisa, quando entrevistados, percebiam a importância da linguagem matemática como estratégia para a resolução de problemas. Todavia não havia uma preocupação com esta linguagem no discurso junto aos alunos, tampouco, que esses acadêmicos a usassem no contexto de resolução de problemas; o que se pode conjecturar um distanciamento entre a teoria aprendida em sala de aula, durante o curso, e a prática docente, quando em estágio. A partir disso, busca-se apresentar recortes que contribuam com o processo de formação de pedagogos que virão ensinar matemática, utilizando a linguagem específica no contexto de resolução de problemas.
Tipo de Registro: | Artículo |
---|---|
Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Metodología de trabajo en el aula 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación > Verbal 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Estudios de posgrado |
Código ID: | 27927 |
Depositado Por: | Monitor Funes 2 |
Depositado En: | 22 Jun 2022 21:03 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 22 Jun 2022 21:03 |
Valoración: |
Personal del repositorio solamente: página de control del documento