Resumen

O trabalho objetiva relatar experiência desenvolvida na educação infantil como atividade de integração durante o intervalo de lanche das professoras. A proposta objetivou, além de integrar as crianças, propiciar condições favoráveis para desenvolvimento de noções conceituais, em especial, as matemáticas, por meio da vivência de jogos e brincadeiras. Ela foi desenvolvida com 66 crianças de quatro a seis anos, em uma instituição pública de Educação Infantil localizada no Sul do Brasil, no período de maio a dezembro de 2016. Planejada e implementada utilizando espaços de aprendizagens e materiais presentes na Unidade, a proposta foi desenvolvida tendo como ponto de partida as experiências cotidianas das crianças e subsidiada por pressupostos teóricos e diretrizes curriculares que defendem uma concepção lúdica de aprendizagem. Assim, foram selecionados trinta e um jogos e brincadeiras coletivas combinados em doze diferentes blocos. A proposta foi desenvolvida por duas ou três vezes por semana, dependendo das condições do tempo. Os resultados são oriundos da observação participante de duas professoras. Percebeu-se que a proposta foi resultado da intencionalidade educativa das educadoras, proporcionando às crianças o desenvolvimento de noções matemáticas relativas a número, forma e espaço e grandezas e medidas. As noções relacionadas a número e localização espaço-temporal foram as mais prevalentes, por outro lado, menos evidentes ficaram as noções de forma. Em relação às crianças, percebeu-se que participavam das atividades utilizando estratégias variadas, criatividade e esforço, raciocínio lógico-matemático e capacidade de resolver problemas. Em função da participação ativa e do aprender brincando, verificou-se que foi válida a proposta uma vez que contribuiu para o desenvolvimento cognitivo e emocional das mesmas.