Resumen

Este artigo tem como foco analisar as compreensões que os futuros professores de Matemática possuem acerca da utilização em sala de aula da Metodologia de Resolução de Problemas (MRP) como uma possibilidade no ensino de Matemática. Utilizando-se de uma pesquisa qualitativa livre, quinze alunos de um curso de Licenciatura em Matemática foram submetidos a uma entrevista semiestruturada, gravada e posteriormente transcrita. A análise dos dados coletados foi realizada buscando respostas as seguintes questões: qual a compreensão dos futuros professores acerca do conceito de “Problema”? Que abordagens envolve a Metodologia de Resolução de Problemas? Como aplicar a Metodologia de Resolução de Problemas em sala de aula? Os dados tratados a luz da Análise Textual Discursiva permitiram, ao final, concluir que os futuros professores concebem os conceitos e as teorias acerca das metodologias de ensino, em particular, a Metodologia de Resolução de Problemas, porém, quanto à aplicação em sala de aula, eles apresentam incertezas que revelam sua pouca experiência no ambiente de ensino e a necessidade de promover uma formação que possibilite a reflexão acerca da utilização desta metodologia.