Maio, Waldemar de (2016). Fundamentos de neurociência cognitiva para a compreensão da relação ensino-aprendizagem em matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 99-116 .
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Resumen
Neste texto foi discutido algumas obstáculos metodológicos que interferem na contemporaneidade da sala de aula de matemática. Considerou-se a evolução do conhecimento relativo à aprendizagem matemático ao longo do tempo, sobretudo, a sua transição para o século 21. Para tanto, utilizou-se algumas motivações da visão holística, monista, ecológica e sistêmica atual do Universo que buscou tecer uma rede que resultou nas bases neuroanatomofisiológicas dos fundamentos da Neurociência Cognitiva.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 07. Enseñanza > _Otro (enseñanza) 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Neuro fisiológicas 10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática) 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas 06. Aprendizaje > Cognición > Otro (cognición) |
| Nivel Educativo: | Todos los niveles educativos |
| Código ID: | 28039 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 4 |
| Depositado En: | 28 Jun 2022 09:01 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 28 Jun 2022 10:17 |
| Valoración: |
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