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Fundamentos de neurociência cognitiva para a compreensão da relação ensino-aprendizagem em matemática

Maio, Waldemar de (2016). Fundamentos de neurociência cognitiva para a compreensão da relação ensino-aprendizagem em matemática. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 4(2), pp. 99-116 .

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URL Oficial: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_...

Resumen

Neste texto foi discutido algumas obstáculos metodológicos que interferem na contemporaneidade da sala de aula de matemática. Considerou-se a evolução do conhecimento relativo à aprendizagem matemático ao longo do tempo, sobretudo, a sua transição para o século 21. Para tanto, utilizou-se algumas motivações da visão holística, monista, ecológica e sistêmica atual do Universo que buscou tecer uma rede que resultou nas bases neuroanatomofisiológicas dos fundamentos da Neurociência Cognitiva.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:07. Enseñanza > _Otro (enseñanza)
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje > Neuro fisiológicas
10. Otras nociones de Educación Matemática > Otro (otras nociones de educación matemática)
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Educación Matemática desde otras disciplinas
06. Aprendizaje > Cognición > Otro (cognición)
Nivel Educativo:Todos los niveles educativos
Código ID:28039
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:28 Jun 2022 09:01
Fecha de Modificación Más Reciente:28 Jun 2022 10:17
Valoración:

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