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Concepções de alunos do curso de magistério de ensino médio e suas repercussões no ensino de matemática

Calson, Marcos Leomar; Lima, Valderez Marina do Rosário; Gessinger, Rosana Maria (2011). Concepções de alunos do curso de magistério de ensino médio e suas repercussões no ensino de matemática. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 13(2), pp. 115-128 .

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URL Oficial: http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta

Resumen

Neste artigo, são apresentados resultados parciais de uma pesquisa realizada com um grupo de alunos de um Curso de Magistério de Ensino Médio. O estudo visa identificar as concepções desses alunos sobre a Matemática, seu ensino e as repercussões na aprendizagem. Como instrumentos de coleta de dados foram empregados questionários, entrevistas e observações de práticas. A partir dos dados obtidos por meio de tais instrumentos, foi possível concluir que esses futuros professores têm uma concepção tecnicista/tradicional sobre o ensino de matemática, o que pode comprometer a qualidade da prática pedagógica e a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, há que se entender a formação do professor como um processo contínuo, ao longo do qual suas concepções e sua prática docente podem ser modificadas, apontando para um desempenho pautado na reflexão sobre a situação vivenciada, num processo dialético com a teoria.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Métodos observacionales
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
05. Profesor > Formación de profesores > Inicial
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Formación Profesional
Código ID:28044
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:22 Jun 2022 16:33
Fecha de Modificación Más Reciente:22 Jun 2022 16:33
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