Resumen

Este artigo apresenta a análise das orientações dadas aos professores e das atividades de Educação Financeira (EF) de um material didático de matemática, composto por quatro volumes, do 4º ano do ensino fundamental. Como metodologia, foi feita uma apreciação crítica documental, considerando cada atividade e seus subtópicos, categorizando e descrevendo os contextos nos quais são abordadas. Como aporte teórico, foi utilizada a Educação Matemática Crítica (EMC), com foco nos ambientes de aprendizagem de Skovsmose. Como resultado, observou-se que os livros abordam a EF transversalmente em várias disciplinas, o que foi considerado positivo. O trabalho com a EF está de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Quanto aos ambientes de aprendizagem de Skovsmose, considerando apenas as atividades do Livro do Aluno, a classificação ficou em 50% com potencial para cenários para investigação e, depois da análise das orientações contidas no Livro do Professor, o percentual aumentou para 75%. Destaca-se, portanto, a importância das orientações aos professores do material didático e das atividades conterem elementos capazes de provocar a criticidade dos estudantes.