Resumen

Neste artigo, recorte de uma pesquisa mais ampla, identifica-se sob a ótica dos estudos de Ball, Thames e Phelps (2008), conhecimentos pedagógicos mobilizados por professoras na construção do planejamento didático com o Jogo da Velha com figuras geométricas. Caracteriza-se como uma pesquisa de campo, de natureza qualitativa, com análise interpretativa dos dados. Para coleta dos dados utilizou um processo formativo com professoras dos anos iniciais, que culminou com a elaboração de planejamento didático para uso desse jogo. Os resultados apontam indícios do conhecimento do conteúdo e do ensino, especialmente sobre procedimentos e métodos de ensino. Também há indícios do conhecimento do conteúdo e dos estudantes ao refletirem sobre as dificuldades dos estudantes. Nesse sentido, evidencia-se que as professoras pesquisadas possuíam conhecimentos significativos sobre como ensinar conteúdos do eixo da geometria, no entanto, apresentaram algumas lacunas em relação ao conhecimento do conteúdo a ensinar. Por outro lado, ao planejarem refletiram sobre as necessidades dos estudantes, sobre quais adaptações poderiam ser feitas para ajuda-los.