Resumen

Este trabalho tem como propósito analisar as contribuições da Modelagem Matemática para abordagem de conceitos relacionados à Nanociência e à Nanotecnologia com alunos participantes de um curso de mestrado em ensino de Física e de Matemática. Por meio de uma pesquisa qualitativa, procurou-se analisar as produções e as falas dos alunos durante a realização da atividade em sala de aula e registradas no diário da professora. Destacaram-se dois eixos temáticos: reação dos alunos frente à Nanociência e à Nanotecnologia, relação do processo de modelagem com a Nanociência. Os resultados da pesquisa apontam que a modelagem propiciou um estudo interdisciplinar que contribuiu para a aprendizagem de diferentes conteúdos da Matemática relacionados com escalas, área de superfície e volume de sólidos geométricos associados à Nanociência.