Resumen

Este artigo descreve o desenvolvimento e alguns dos principais resultados de uma pesquisa conduzida com uma turma de cinquenta alunos do curso noturno de Administração de Empresas de uma faculdade privada situada em Juiz de Fora, MG. Seu objetivo foi investigar as possibilidades e as limitações emergentes ao longo do processo de implementação da Metodologia de Ensino e Aprendizagem através da Resolução de Problemas no ensino de Matemática I, disciplina oferecida no primeiro período do curso. A pesquisa foi orientada por uma abordagem qualitativa obedecendo às diretrizes do conceito de pesquisa-ação. A análise dos dados coletados sugere que a implementação da metodologia via dinâmica das situações-problema revelou-se plenamente exequível naquele contexto, induzindo benefícios significativos aos alunos em termos de trabalho cooperativo, de envolvimento com a disciplina e de construção de significados para o conteúdo matemático explorado. Em relação às dificuldades no processo de implementação, destacaram-se a administração do tempo e o aumento da complexidade no gerenciamento da dinâmica de sala de aula pelo professor.