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Da construção de uma narrativa histórica que responda à qual aritmética para formar o professor entre os anos de 1920 a 1960

Silva, Martha Raíssa Iane Santana da (2016). Da construção de uma narrativa histórica que responda à qual aritmética para formar o professor entre os anos de 1920 a 1960. Caminhos da Educação Matemática em Revista, 6(1), pp. 14-26 .

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URL Oficial: https://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/caminhos_...

Resumen

O presente artigo problematiza o percurso teórico que se está percorrendo tendo em vista a construção de uma narrativa que possibilite responder a qual Aritmética se estabelece para formar o professor primário entre os anos de 1920 a 1960. Para tanto, discutiremos inicialmente a temática do trabalho, situando a questão de estudo, sua justificativa, seguido da problemática da pesquisa, no contexto da produção da História da educação matemática. Passaremos então a problematizar conceitos e as abordagens historiográficas nas quais nos amparamos, bem como o tipo de documentação sob a qual temos nos debruçado para a construção da narrativa para, finalmente, apontar os resultados que já foram sistematizados.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:01. Sistema educativo > Legislación educativa
11. Educación Matemática y otras disciplinas > Historia de la Educación Matemática
05. Profesor > Formación de profesores > Otro (formación de profesores)
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28109
Depositado Por:Monitor Funes 4
Depositado En:25 May 2022 11:33
Fecha de Modificación Más Reciente:25 May 2022 11:33
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