Resumen

A proposta do artigo é discutir sobre a formação matemática de futuros professores dos anos iniciais, alunos de um curso de graduação em Pedagogia a distância, da Universidade Aberta do Brasil (UAB) em consórcio com a Universidade Federal de Juiz de Fora. Focalizamos as discussões em torno das possibilidades oferecidas pelo curso ofereceu de formação a distância, abordando o tema do real e do virtual nesse contexto. Tratamos, ainda, das ressonâncias dos estudos no que se refere ao modo como as alunas do curso veem a matemática e seu ensino. Centralizamos nossas considerações sobre possíveis mudanças no modo como passam a considerar o ensino de matemática e algumas abordagens metodológicas.