Resumen

Este trabalho apresenta um estudo sobre os modos de conceber Matemática presentes na organização escolar jesuítica, período da educação brasileira que tem início no ano de 1549 e término em 1759. Trata-se de uma investigação de cunho qualitativo, desenvolvida em uma postura fenomenológica, por meio do estudo hermenêutico da ratio studiorum, também conhecida como código pedagógico dos Jesuítas. Esse documento contém as diretrizes didáticas e pedagógicas que eram seguidas nas escolas mantidas pela Companhia de Jesus no Brasil. A pesquisa é norteada pela questão orientadora ‘quais as concepções de matemática presentes na organização escolar jesuítica?’ e expõe uma metacompreensão das concepções de matemática presentes nessa organização, destacando o contexto histórico, social e cultural desse período que organiza e estrutura a educação brasileira, mantendo-se no seu ideário até os dias atuais.