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Matemática científica e escolar: saberes, crenças e concepções de professores na construção coletiva de um livro didático

e Melo, Lucas Medeiros; Giraldo, Victor; Rosistolato, Rodrigo (2015). Matemática científica e escolar: saberes, crenças e concepções de professores na construção coletiva de um livro didático. Acta Scientiae. Revista de Ensino de Ciências e Matemática, 17(2), pp. 390-409 .

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Resumen

O objetivo deste artigo é descrever e analisar os processos de troca e negociação de conhecimento, crenças e concepções, sobre Matemática Científica e Escolar entre os participantes de uma equipe envolvida no desenvolvimento de uma coleção de livros didáticos digitais para o Ensino Fundamental (Projeto MatDigital). A equipe inclui participantes com formações acadêmicas e profissionais complementares, que reúne professores da educação básica e professores universitários. A metodologia de pesquisa se baseia na participação observante, e também inclui a análise de registos escritos e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam a presença de concepções já identificadas na literatura de pesquisa em Educação Matemática e permitem discutir as diferentes contribuições oferecidas por professores da educação básica e do ensino superior quando trabalham em conjunto em um projeto de construção de livros didáticos.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:06. Aprendizaje > Aspectos afectivos > Creencia
05. Profesor > Relaciones entre profesores
03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:28249
Depositado Por:Monitor Funes 2
Depositado En:18 Jun 2022 11:46
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Jun 2022 11:46
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